一、前言

1.本校自97學年度起增設資源班一班。

2.現今資源班學生之障礙類別包括智能障礙、學習障礙、聽覺障礙、視覺障礙、肢體障礙、自閉症、身體病弱、情緒行為障礙、多重障礙...等各類特殊需求學生。

二、教學目標

1.協助本校資源班學生順利完成學業，並促進其心理、生活與學習各方面之適應。

2.培養健全人格，促使其充分發展潛能。

三、學生來源

1.經身心障礙學生適性輔導安置分發至本校各科之特殊需求學生。

2.經其他入學管道（如：免試入學、特色招生、自行招生、實用技能學程分發等）錄取本校，經查該生領有教育局/署/部鑑輔會核發之證明或社會局身心障礙證明。

3.經由校內管道轉介，經一般輔導教育無明顯成效之疑似生。

四、輔導要項

以實施間接服務為主，直接教學為輔。 

服務內容以增進學生學習潛能，提供最少限制環境與最大融合為原則。

補救教學：每學期依據學生特殊需求，採外加式或抽離式課程教學。

           A.外加課程為主，抽離式課程為輔，並依校內師資專長進行安排；必要時得外聘兼任教師提供教學服務。

           B.依學生特殊教育需求安排基本學科（補救教學）、生涯規劃、社會技巧、學習策略、生活管理及其他彈性與適性課程。

認輔制度：資源班學生依個別需要安排認輔老師輔導。

志工制度：依學生需要安排同班同學為志工，協助生活適應及學業指導；並招募行政志工，協助資料整理、發放等，上述志工均經職前特教宣導、個資安全隱私保護訓練。

親職座談：除定期舉辦親師座談外，並適時和家長保持聯絡，以確實掌握學生狀況。

團體輔導：必要時進行輔導，以增進師生互動。

輔具提供：肢體障礙及式、聽覺障礙學習輔具，如：協助家長及學生申請電動輪椅、升降桌、FM調頻系統等，以及其他相關學習輔具的資訊與申請。

相關專業服務：每學期依據學生需求，安排心理治療、物理治療、職能治療、語言治療、社工師、聽力師...等專業團隊。並由視障服務中心及南區聽障服務中心協助提供學生在校適應、升學輔導等其他相關專業服務。 

五、展望

1.能確實根據IEP，輔導學生選讀本校適合的科系。

2.推展親職教育及親師活動。

3.透過各項研習活動，讓本校師生均具備特教知能，建立友善融合校園氛圍。